桦南信息港
2022-05-22
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《海底世界》教学反思 本节课我设计的教学目标是：1.认识“窃、私”等11个生字，会写“官等12个生字；2.读准“差”这个多音字；3. 能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的。4.学习第二自然段，抓住其中的词句，体会海底世界的景色奇异、物产丰富。教学重难点是：能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的。学习第二自然段，抓住其中的关键词句，体会海底世界的景色奇异、物产丰富。 为了达到以上的教学目标我设计了以下教学环节： 第一个环节是导入课题通过导语：孩子们，上学期，我们一起去观光了富饶的西沙群岛，领略了海水的五光十色、瑰丽无比。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界吧！引入新课然后学生思考：读了课题你们有什么想问的吗？第二个环节是检查字词。师说，想要知道答案吗？就让我们潜入海底，去看一看吧。不过，在潜水之前我们必须做好一项准备工作。接着出示词语。 通过当小老师教读，全班一起读。抽生读。来认读生字词语。然后把难度升级了！去掉拼音你还能会读吗？这次请男女生赛读，男生一个词，女生一个词，比比谁读得更准确。接着让学生观察字是什么结构？上下结构，上宽下窄，上短下长。注意下部不是两个口，而是先写竖，然后写横折，横，再写横折，横。书写要点:宝盖头宜宽，下部竖偏左，横间距均匀。师板书，学生书空。 重点问题 诗中的“绿”字能否换成“到”“过”“入”“满”？为什么？ 不能。“绿”本是形容词，这里用作动词，是吹绿的意思。“绿”字不仅写出了春日具有代表性的色彩，更写出了春风吹过草木、送来一片生机的动态变化，甚至令人感到春风都带有了人的情感，极富表现力。换成其他字则无法表达出这种效果。 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。 六年级语文下册复习材料带拼音的词语 第一单元 北京的春节（老舍） 初甸（xún） 杏仁（rén） 荔（l ì）枝肉 翡（fĕi）翠 薏（yì）仁米 榛（zhēn）子 栗（l ì）子 蜜饯（jiàn） 掺（chān）和 正（zhēng）月 白云观（guàn） 骡（luó）马 娴（xián）熟 火炽 （ch ì） 腊八粥（沈从文） 栗（l ì） 花生仁（rén） 唾（tuò）沫 嘟囔（nāng） 孥孥（nú） 呃（è） 黄焖（mèn）鸡 筷（kuài）子 古诗三首 韩翃（hóng） 擢（zhuó）素手 札札（zhá） 脉脉（mò） 第三个环节是整体感知。让学生赛读课文，同桌一人读一段，比比读得更流利。读完后同桌讨论：课文哪一句话直接告诉了我们“大海深处是怎样的？”用波浪线在文中画出相关句子。预设“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”从这句话中你读出了海底世界的特点是什么呢？（景色奇异、物产丰富） 你觉得课文哪些自然段是在详细介绍海底世界的“景色奇异、物产丰富”呢？ 第四个环节是接着学习第2自然段。自由读一读这一段，你觉得这一段主要写了什么？让学生思考那海底为什么会这么宁静呢？因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。通过小组交流全班交流。培养学生合作精神。 藏戏（马晨明） 僧（sēng）人 脱缰（jiāng） 吞噬（sh ì） 琼（qióng）结 王妃（fēi） 青面獠（liáo）牙 敦（dūn）厚 一钹（bó） 演绎（y ì） 第二单元 鲁宾逊漂流记（节选）（丹尼尔·笛福） 畏（wèi）惧 木筏（fá） 简陋（lòu） 野蛮（mán） 叛（pàn）乱 北纬（wĕi） 日晷（gu ĭ） 仆（pú）役 铁锨（xiān） 铁锹（qiào） 萦（yíng）系 商业簿（bù） 荒芜（wú） 奄奄（yăn）待毙 骑鹅旅行记（节选）（塞尔玛·拉格洛芙） 咯咯（gē） 刨（páo）虫子 犬（quăn）牙 缰（jiāng）绳 黑莓（méi） 藤蔓（wàn） 潺潺（chán） 波罗的（d ì）海 头晕目眩（xuàn） 游园不值 作者作品 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水龙泉)人，南宋文学家、诗人。叶绍翁擅长写诗，尤其是七言绝句。他的诗既有山水田园诗，又有忧郁悲壮之作，被后人推崇。他的诗语言清新，意境高远，其《游园不值》中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”脍炙人口。主要作品：《夜书所见》《靖逸小集》等。 字词理解 不值：没有遇到人 值，遇到。 应：大概，表示猜测 怜：怜惜。 履齿：指木屐底下突出的部分展、木鞋、 印苍苔：在青苔上留下印迹 小扣：轻轻地敲 柴扉：用木柴、树枝编成的门。 
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